Reflectii la final de curs IntelTeach

• Modulele abordate la curs m-au determinat sa reflectez asupra a ceea ce presupune o buna proiectare cu elevii mei, modalitati de sprijinire a acestora pentru familiarizarea cu instruirea centrata pe elev si cu invatarea prin proiecte.
• Am invatat cum pot avea o prezentare eficienta si cum pot utiliza in acest sens hiperlinkuri si incapsularea unui fisier (noutate in ceea ce ma priveste).
• De asemenea, voi avea in vedere  de fiecare data ca evaluarea sa fie integrata pe parcursul intregului proiect (ceea ce presupune o buna monitorizare a progresului ) si sa abordeze toate obiectivele vizate, focalizata atat pe continut cat si pe competentele necesare in sec. XXI.
• Am deja in derulare proiectul la care am lucrat in timpul cursului. Elevii sunt motivati sa cerceteze tema aleasa, au avut posibilitatea sa isi aleaga modalitatea de prezentare finala, si-au evaluat propria activitate pana in prezent, asa ca stiu in ce punct se afla si cat mai au de lucrat, posteaza pe site-ul creat in acest sens pentru clasa, pot face schimb de opinii sau pot aprecia munca celorlalti colegi. In acest punct pot considera ca e partea cea mai valoroasa obtinuta ca urmare a participarii la curs si ca pot monitoriza mult mai usor pregatirea elevilor. De asemenea, am o imagine clara asupra a ceea ce va fi la evaluarea Unitatii de invatare aleasa pentru proiect.

Folosirea tehnologiei în procesul de învăţare

Materia predată prin utilizarea tehnologiei se centrează pe nevoile şi pe interesele elevilor.
Tehnologia le permite elevilor să abordeze acele teme care îi interesează , să dezvolte abilităţi noi, să lucreze asupra capacităţilor pe care le au deja şi să creeze produse care îi caracterizează.
O prezentare multimedia însoţită de discuţii constituie un instrument eficient pentru identificarea nevoilor de învăţare ale elevilor.
Colectarea informaţiilor detaliate despre cunoştinţele anterioare ale elevilor se poate realiza foarte uşor într-o clasă unde fiecărui elev îi corespunde un calculator. Elevii pot răspunde la întrebări în format electronic pe care apoi le trimit profesorului pentru arăspunde la sondaj on-line. Aceste informaţii pot oferi profesorului o imagine de ansamblu despre cunoştinţele elevilor.
Cursul pe care l-am urmat a contribuit la îmbogăţirea substanţială a cunoştinţelor mele despre utilizarea tehnologiei în oricare dintre etapele procesului de învăţământ.
Activităţile didactice au devenit mai interesante şi mai atractive pentru elevi , le-au stimulat interesul şi le-au dezvoltat capacităţile creatoare.
Având în vedere că mă adresez unor elevi de clasa I , cred că prezentarea conţinuturilor de învăţare, predarea susţinută de tehnologie ,realizarea evaluărilor prin intermediul instrumentelor tehnologice vor avea un impact deosebit asupra calităţii învăţării.

Modulul 7 - Facilitarea cu ajutorul tehnologiei

Puncte cheie ale Modulului 7:

• Întrebările stau la baza unei predări bune. Întrebările bune declanşează conexiuni semnificativecu ceea ce aduce la clasă din materiile anterioare şi din propria experienţă de viaţă.
• Comportamentul profesorilor, climatul clasei şi strategiile de implementare a proiectelor sunt importante pentru crearea unei clase centrate pe elev
• Detaliile unui Plan de Implementare identifică cerinţele necesare în afara clasei înainte, pe parcursul şi după unitate pentru a asigura succesul acesteia.
• Dezvoltarea personală continuă este importantă pentru o dezvoltare susţinută.

Înregistrarea călătoriei pe blog

• Reflectaţi asupra activităţilor, abilităţilor şi abordărilor discutate în acest modul în blog-ul personal.
• Reflectaţi despre cum elementul central al acestui modul v-a ajutat la planificarea şi crearea unităţii dumneavoastră:
1. Cum pot fi facilitator într-o clasă centrată pe elev?
2. Cum pot folosi tehnologia pentru a susţine practicile mele de instruire?

•Gândiţi-vă ce impact vor avea cunoştinţele acumulate în acest modul asupra modului dumneavoastră de predare şi asupra învăţării elevilor.

Scrieţi în blog părerile, învăţămintele cheie şi întrebările sau preocupările dumneavoastră în legătură cu modulul 7.

Modulul - 6 - Planificarea pentru succesul elevului

Punctele cheie ale modului:

•Tranziţia la învăţarea centrată pe elev necesită adaptări atât din partea elevilor cât şi a profesorilor:

•Profesorii trebuie să lucreze cu elevii pentru a-i ajuta să-şi dezvolte abilităţile de învăţare independentă.

•Elevii trebuie să aibă un rol activ în procesul de învăţare .

• Profesorii pot utiliza strategii diferenţiate din perspectiva:

• Conţinutului
• Procesului
• Produselor finale
• Mediului de învăţare

•Profesorii trebuie să aibă în vedere diferitele stiluri de învăţare.

•Sprijinirea nevoilor tuturor elevilor necesită un cadrul corespunzător astfel încât elevii să devină încrezători şi independenţi.

Înregistrarea reflecţiilor pe blog

•Reflectaţi asupra activităţilor, capacităţilor şi abordărilor discutate în acest modul şi apoi deschideţi blog-ul.

•Reflectaţi asupra aspectelor în care acest modul v-a ajutat să planificaţi şi să creaţi unitatea de învăţare răspunzând la întrebările:

1. Cum îi pot ajuta pe elevii mei să-şi organizeze propria activitate de învăţare?
2. Cum pot susţine diversele nevoi ale elevilor?

•Gândiţi-vă ce impact vor avea cunoştinţele câştigate din acest modul asupra modului dvs. de predare şi asupra studiului elevilor.

•Înregistraţi părerile, reflecţiile, întrebările şi îngrijororile pe blog
-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Modulul 5

Puncte cheie:

•Evaluarea ar trebui integrată întregului proiect şi să vizeze toate scopurile evaluării.

•Evaluarea centrată pe elev ar trebui să se axeze, atât pe conţinuturi, cât şi pe abilităţile necesare în secolul XXI, şi să definească conţinuturile şi deprinderile în contextul proiectului.

•Tabelul de descriptori - ca instrument de evaluare - conţine criterii (coloana din stânga) - care identifică obiectivele şi descriptorii (coloana din dreapta) - care descriu nivelul de performanţă.

•Folosirea evaluării sumative pentru stabilirea calităţii produselor şi a performanţelor.

La crearea sau modificarea unei evaluări aveţi în vedere următoarele:

• Rezolvaţi dvs. înşivă sarcina adresată elevilor;
• Asiguraţi-vă că acele criterii ale dvs. conduc la atingerea obiectivelor ţintite;
• Limitaţi numărul de obiective;
• Cereţi opinia atât colegilor, dar şi elevilor;
• Scrieţi descriptorii într-un limbaj accesibil elevilor;
• Evitaţi termenii ambigui;
• Luaţi în calcul ordinea criteriilor dvs.

•   Reflectaţi, pe blog-ul personal, asupra activităţilor, deprinderilor şi abordărilor vizate de acest modul.

   Reflectaţi asupra modului în care elementul central al acestui modul v-a folosit în planificarea şi crearea unităţii dvs.:

–Cum voi evalua învăţarea elevilor?
–Cum voi implica elevii în procesul de evaluare?

    Aveţi în vedere modul în care cunoştinţele acumulate în cadrul acestui modul vă vor influenţa predarea şi implicit, învăţarea elevilor.

   Faceţi referire la elementele cheie ale învăţării, la eventuale întrebări şi aspecte ce mai trebuiesc lămurite.

Modulul 4

Aflandu-ne la jumătatea programului puteţi să reflectaţi la modul în care ceea ce aţi lucrat răspunde la întrebarea esenţială: Cum poate fi utilizată tehnologia cel mai eficient pentru a sprijini şi evalua procesul de învăţate al elevilor? 
Reflectaţi asupra modului în care punctul central al acestui modul v-a ajutat să vă planificaţi şi să creaţi unitatea voastră de învăţate: 

•Cum poate realizarea unei aplicaţii a elevului să mă ajute să clarific aşteptările pe care le am de la unitate şi să-mi îmbunătăţesc proiectarea instruirii?
•Cum mă pot asigura că elevii vor atinge obiectivele de învăţare în momentul în care creează proiectele lor şcolare? 

 Gândiţi-vă la modul în care informaţiile pe care le-aţi obţinut prin acest modul vor avea un impact asupra modului dumneavoastră de a preda şi asupra procesului de învăţare al elevilor. 
 Înregistraţi gândurile, elementele esenţiale învăţate şi întrebările şi aspectele pe care le consideraţi îngrijorătoare.
 Reflectaţi asupra activităţilor, abilităţilor şi abordărilor avute în vedere în acest modul

Modulul 3

Elementele cheie pentru modulul 3 

•Internetul poate fi un instrument puternic de cercetare, colaborare si comunicare cu alţii 
•Instrucţiunile pentru o utilizare loială descriu modurile în care materialele protejate de drepturile de autor pot fi folosite în mod legal de către profesori şi elevi în clasă. 
•Listele bibliografice pot fi create în diverse formate pentru elevi de toate vârstele. 
•Utilizarea profesionistă a strategiilor de cercetare permite elevilor şi profesorilor să găsească informaţii utile pe web în mod eficient. 
•O varietate de factori trebuie luaţi în considerare în momentul în care se stabileşte credibilitatea şi valoarea unui site web. 
•Instrumentele care permit elevilor să comunice cu persoane din toată lumea prin Internet: E-mail, Chat-uri online, mesaje instant şi protocol pentru Internet Voice Over IP; 
•Blog-uri, wiki şi documente online, permit elevilor să colaboreze la proiecte prin partajarea şi oferirea de răspunsuri cu privire la activitatea celorlalte persoane.

Reflectaţi asupra modului în care punctul central al acestui modul v-a ajutat să planificaţi şi să creaţi unitatea dumneavoastră de învăţare. 
–Cum pot utiliza Internetul pentru a sprijini procesul meu de predare si procesul de învăţare al elevilor? 
–Cum pot să asigur utlizarea responsabilă şi corespunzătoare a Internetului? 

Gandiţi-vă la modul în care cunoştinţele pe care le-aţi dobândit in acest modul vor avea impact asupra procesului de predare şi a procesului de învăţare al elevilor. Înregistraţi-vă părerile, elementele cheie învăţate şi întrebările sau problemele în reflecţiile dumneavoastră.